Curso de Altas capacidades y desarrollo del talento

1.1. Principales mitos sobre las altas capacidades.
1.2. Concepción psicométrica de la alta capacidad.
1.3. La alta capacidad como un proceso evolutivo. Modelos de desarrollo del talento.
1.4. Modelo integral de desarrollo del talento de Gagné.
1.5. Modelo de Subotnik, Olszewski-Kubilius y Worrell sobre la alta capacidad y el desarrollo del talento.
1.6. Modelo de Talent Search de Stanley.
1.7. Modelo de los tres anillos de Renzulli.
1.8. Modelo triádico de Pfeiffer.
1.9. Características de los alumnos más capaces.

2.1. Algunas claves y principios fundamentales para la identificación de los alumnos más capaces.
2.2. Características técnicas de los instrumentos: fiabilidad, validez, baremos.
2.3. Herramientas para la identificación y evaluación de la inteligencia y las aptitudes.
2.4. Herramientas para la identificación y evaluación de la creatividad.
2.5. Herramientas alternativas de identificación.
2.6. Preguntas frecuentes sobre la identificación de los alumnos más capaces.

3.1. Programas de enriquecimiento tipo I, II y III.
3.2. Modelo de enriquecimiento para toda la escuela.
3.3. La Aceleración como estrategia educativa.
3.4. La respuesta extracurricular. Programas fuera del aula.

4.1. Hacia un modelo de escuela centrado en el desarrollo del talento: reconceptualizando el aprendizaje y la enseñanza.
4.2. El modelo flipped classroom en la personalización del aprendizaje.
4.3. Las principales herramientas para su implantación.
4.4. Evaluación de su eficacia.