Escuela de profesores de UNIR

Curso de Docencia universitaria online

Estado actual
No matriculado
Precio
2.100 €
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DATOS  CLAVE

  • Inicio: 5 de noviembre de 2020
  • Duración: 16 semanas
  • Metodología: online en directo
  • ECTS: 10
  • Certificado: Experto Universitario
  • Precio: 2.100€
  • Categoría: Competencias Digitales
  • Descarga en PDF la información del curso

Adapta tus clases a las aulas digitales.

¿Quieres convertirte en profesor online?…

…¿Conoces las competencias necesarias?

Este curso está basado en los beneficios del e-learning y del modelo Learning By Doing y te ayudará a dominar las metodologías activas como el Flipped Learning o el Learning Management System (LMS).

Aprende de manera 100% práctica:

  • Cuáles son las características del aprendizaje en el entorno universitario y  cómo es hoy en día la enseñanza online.
  • Cómo realizar didácticas online y diseños de instrucción, desde los objetivos a las competencias.
  • Las metodologías más actuales utilizando el ABP, ABR, aprendizaje cooperativo, herramientas colaborativas, la gamificación, y otros muchos recursos que agilizan y facilitan la enseñanza online.
  • A utilizar la evaluación como medio de aprendizaje utilizando para ello tareas, pruebas objetivas y de diseño de evaluación, herramientas digitales o herramientas para realizar rúbricas.

PLAN DE ESTUDIOS

El Curso de Experto está compuesto de 5 módulos:

1.1. Características del aprendizaje universitario en una sociedad en cambio.

  1. Implicaciones del proceso Bolonia.  
  2. Modelos centrados en el aprendizaje o centrados en la enseñanza.    
  3. El rol de la pedagogía diferencial.  
  4. Implicaciones del profesor y alumno en un contexto online.  
  5. Breve análisis de algunas herramientas síncronas y asíncronas en la enseñanza online (foros, chats, mails, etc.). 

1.2. La enseñanza universitaria online.

  1. Panorama de la enseñanza online.  
  2. Diferencias entre la enseñanza online y presencial.  
  3. Beneficios del e-learning. ¿Qué dice la investigación?  
  4. TPACK: un modelo para el profesor de hoy. 

2.1. Características del modelo centrado en el aprendizaje, el modelo flipped. 

  1. Qué es y por qué nace el movimiento flipped.  
  2. Fundamentación y pilares del modelo flipped.  
  3. Fases del modelo flipped.  
  4. La investigación sobre el modelo flipped.  
  5. El Mastery Learning: descripción y análisis.  
  6. Herramientas para la edición de vídeos interactivos.  
  7. Herramientas para interactuar con textos (pdf y webs).  

3.1. El diseño de instrucción.

  1. Qué es el diseño de instrucción.   
  2. El diseño de Gagné.   
  3. El diseño universal de aprendizaje (DUA O UDL).  
  4. Uniendo el modelo flipped y el diseño de Gagné.  
  5. El LMS y sus materiales en la aplicación del diseño de instrucción.  

3.2. De los objetivos a las competencias.

  1. Los objetivos. Concepto, formulación, clasificación y taxonomías.  
  2. Los contenidos. De los hechos a los conceptos.  
  3. Los recursos digitales educativos en abierto: clasificar y promover contenido (Content curation).   
  4. Canales de vídeo educativo. Un recurso poco explorado.  
  5. Enriqueciendo el contenido en el LMS.  

4.1. Metodologías y técnicas didácticas en la enseñanza online.

4.1.1 Tipos de metodologías. 

4.1.2 Algunas técnicas didácticas seleccionadas:  

    • La lección magistral: enfoques y posibilidades.
    • Aprendizaje basado en proyectos.
    • Aprendizaje basado en problemas.
    • Aprendizaje basado en retos.
    • El método del caso.
    • Aprendizaje cooperativo.
    • Peer Instruction.
    • Just-in-time teaching. 
    • Webquests.

4.1.3 Herramientas colaborativas: Drive, Onedrive, Dropbox, murales interactivos.  

4.1.4 Herramientas cognitivas: Cmap, Easelly, Piktochart, Infogram…  

4.1.3 Herramientas de gamificación.  

5.1. La evaluación como aprendizaje. 

  1. La evaluación del aprendizaje: enfoques y modelos. 
  2. Tipos de evaluación según: agente y momento. 
  3. El feedback: la otra cara de la evaluación formativa. 
  4. La evaluación sumativa.  
  5. Los modelos basados en el tipo de comparación: normativa, criterial, personalizada. 
  6. El valor educativo de la evaluación. Criterios. 

5.2. Herramientas para la evaluación.

  1. Medios para la evaluación: las tareas. 
  2. Instrumentos de evaluación: las pruebas objetivas, diseño y análisis.  
  3. Herramientas digitales para la evaluación: Kahoot, Socrative, Mentimeter, Quizalize.  
  4. Herramientas para elaborar rúbricas: Corubrics, LMS, Rubistar.   

5.3. Síntesis final: la conjunción de la tecnología educativa, la tecnología digital y el contenido en la enseñanza universitaria. 

  1. Análisis de programaciones relevantes realizadas por profesores.  
  2. Estudio de algunos LMS.  
  3. Selección de recursos bibliográficos para la formación continua. 

METODOLOGÍA

EVALUACIÓN

El alumno desarrollará 3 retos de aprendizaje + un proyecto final. La superación de cada una de esas 4 actividades es lo que le llevará a conseguir el certificado.

Enrique Navarro Asensio

Doctor en Ciencias de la Educación (premio extraordinario) por la UCM. Es especialista en metodología de investigación en educación, medición educativa y análisis de datos. Profesor ayudante doctor en la Universidad Complutense de Madrid.

Carlos José González Ruiz

Licenciado en Pedagogía por la Universidad de La Laguna. Posteriormente cursó el Máster TIC en educación por la Universidad de Salamanca, para terminar siendo Doctor en ciencias de la Educación por la misma Universidad. Ha realizado multitud de cursos relacionados con las tecnologías en el ámbito educativo.

Su experiencia docente se relaciona con la docencia impartida en diferentes Universidades en diferentes grados y másteres. También formó parte de la red social IneveryCrea, como uno de los impulsores de la misma. Realiza formación del profesorado e imparto distintas charlas y conferencias relacionadas con la integración de las TIC en el ámbito educativo.

Daniel Lumbreras Martínez

Doctorando en Investigaciones Humanísticas, es un perfil multidisciplinar que ha ejercido como periodista y como profesor en enseñanza superior. Formado en las últimas tendencias educativas y en particular en la enseñanza universitaria.

 

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