Escuela de profesores de UNIR

Curso de TEA o Trastorno del Espectro Autista

Estado actual
No matriculado
Precio
2.100 €
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DATOS  CLAVE

  • Inicio: 12 de noviembre de 2020
  • Duración: 16 semanas
  • Metodología: online en directo
  • ECTS: 10
  • Certificado: Experto Universitario 
  • Precio: 2.100 €
  • Categoría: Competencias Psicopedagógicas 
  • Descarga en PDF la información del curso

Desarrolla una nueva mirada hacia el niño con autismo, su familia y su entorno.

¿Quieres comprender las demandas del entorno de un niño con autismo?…

…¿Eres un apoyo para las personas con autismo?

Acompaña al niño con autismo en la etapa infantil, en la etapa escolar y en su adolescencia.

Con este Experto Universitario adquirirás:

  • Recursos para comprender la forma en la que los niños con autismo entienden el mundo.
  • Estrategias para diseñar intervenciones juntos a los apoyos naturales del niño.
  • Herramientas para facilitar que el niño pueda dar la mejor respuesta a las demandas de su entorno.

PLAN DE ESTUDIOS

  1. Comprendiendo al autismo.
    1. DSM 5. Evolución del concepto.
    2. El espectro en el autismo. Niveles de apoyo.
    3. Desarrollo temprano: características, adquisición de habilidades y evolución de la persona con TEA.
    4. El ciclo vital de la persona con autismo. Diferencias niño/niña.
    5. Peculiaridades en el procesamiento de la información sensorial.
    6. Las habilidades destacadas.
    7. Teorías explicativas.
    8. Falsas creencias.
  2. Biología del autismo.
    1. Etiología (genética, neuropsicología).
    2. Prevalencia: evolución de la prevalencia en la historia y su justificación.
    3. Alteraciones médicas y trastornos asociados.
    4. Farmacología.
  3. Buenas prácticas para la detección y el diagnóstico.
    1. Detección y señales de alerta.
    2. Sistema de derivación pública.
    3. Evaluación para el diagnóstico.
    4. Diagnóstico diferencial.
    5. Comunicación del diagnóstico a la familia: el shock emocional. Estrategias de acompañamiento. Escalas de clima familiar.
  1. Prácticas recomendadas.
    1.1. Modelos de apoyo en entornos naturales: familia y escuela.
    1.2. Otros modelos.
  2. El apoyo a las personas con autismo en su entorno.
    2.1. Conociendo su entorno.
    2.2. Acompañando a los apoyos naturales.
    2.3. Coordinación familia-profesionales-escuela.
  3. Elaboración y ejecución del plan de apoyo.
    3.1. El plan de apoyo: la matriz, los objetivos funcionales.
    3.2. La consulta colaborativa.
    3.3. El día a día: la ejecución del plan.
    3.4. El currículum.
    3.5. Pangea: plataforma de comunicación.
  1. El acompañamiento al niño y su entorno.
    1.1. El Apoyo para la comunicación.
    1.2. La estructuración del entorno.
  2. Competencias y habilidades.
    2.1. Desarrollo de competencias sociales.
    2.2. Regulación de la conducta y bienestar emocional.
    2.3. Habilidades adaptativas en personas con autismo.
    2.4. El perfil sensorial.
  3. Inclusión educativa.
    3.1. Prácticas combinadas.
    3.2. Elaboración del currículum.
  4. Modelos y estrategias de apoyo.
    4.1. Denver.
    4.2. AITTEA.
    4.3. Hannen.
    4.4. Scert.
    4.5. Apoyo activo.
  1. Las nuevas competencias de las personas de apoyo.
    1.1. Coaching.
    1.2. Lenguaje.
    1.3. Empatía.
    1.4. Aprendizaje.
    1.5. Motivación.
  2. Hacia una vida de calidad.
    2.1. Servicios para las personas con autismo.
    2.2. Ciudadanía plena.

METODOLOGÍA

EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje del Experto Universitario en Trastorno del Espectro Autista se efectúa teniendo en cuenta la calificación obtenida en los siguientes puntos:

Evaluación continua: tests de evaluación, participación / implicación por parte del estudiante en foros, actividades por módulo, debates y otros medios colaborativos y resolución de casos prácticos.

María Dolores Ordóñez de la Torre

Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada. Especializada en Psicología infanto-juvenil. Experta en Neuropsicología Infantil, Atención Temprana y Autismo. Cuenta con diez años de experiencia trabajando con personas con TEA.

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